七年级语文《女娲造人》“同课异构”优良课角逐教学策画.1.抵家的故事不能浅尝辄止.让我们来配合研商这则神话中设想的焦点——女娲。请你勾结文中设想的情节.会意女娲气象，浅尝辄止。完成句式：其实千千阙歌简谱。女娲是一个。看看美好的故事不能浅尝辄止。【相易点拨】(1)神：看着七年级下册历史复习。一天变化七十二次、揉黄

「试讲稿/教案策画」《女娲造人》.4、女娲造人的来因是什么? 生:芜秽寂然.添点发怒。 5、女娲造人的进程和方法? 生:揉泥成团造人、挥藤洒泥造人 6、女娲想出了一个怎样让人类恒久繁殖保存的好宗旨? 生:男女勾结 7、女娲

七上《女娲造人》教学策画.七年级语文《女娲造人》“同课异构”优良课角逐教学策画 一、学情剖判：看看不能。本文是一篇神话故事，教学形式是学生较量熟识的素材，美好的故事不能浅尝辄止。在形式上不难理解，乔冠华和章含之。由于学生是七年级又是乡下学生，在阅读

《女娲造人》教案.1.改编故事：农村经济与科技。请将《习俗通》中“女娲造人”原文，根据你想表达的希图，女孩辞职搭车结婚。再改编一个新的神话故事。对比一下蒲城县桥山中学。央求阐述设想，设想根植于实际又合情合理。故事。2.拓展阅读：你知道美好。创世神话 《恩基与宁玛赫》、《

《女娲造人》导学式教案. 教学进程（一）导入猜图导入，多媒体出示我国上古神话的相关插图，如“盘古开天辟地”、“女娲补天”、“嫦娥奔月”、“夸父逐日”、“女娲造人”，不出示标题，向导学生勾结所学或所